Celebrando a Páscoa

Por Paulo Almeida da Silva

Envoltos em mais uma Semana Santa, revivemos a paixão de Cristo, que
representa aqueles que seriam os últimos momentos da vida de Jesus. A
Semana Santa reúne importantes datas, como o domingo de ramos, a
sexta-feira santa, o sábado de aleluia e o domingo de páscoa. Estas
datas constituem-se em importantes eventos para a fé cristã e são
celebradas por cristãos do mundo inteiro.

O substantivo pesah/páscoa vem da raiz verbal psh, que segundo o Prof.
Luiz Roberto Alves citado pelo prof. Tércio Machado Siqueira,
professor de Antigo Testamento da FaTeo, que estuda o tema, o verbo
pasah significa passar por cima, saltar por cima. Assim diz o Prof.
Luiz Roberto Alves: "O verbo que dá base ao substantivo pesah tem o
sentido de salto, movimento, caminhada, travessia (...)

E tem sido este o sentido que adotamos e com o qual celebramos a
páscoa. Regozige-se pois Jesus venceu a morte !!! Cultue segundo seu
credo religioso, direito garantido pela Constituição federal, que
assim se reporta ao tema:

Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer
natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes
no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade,
à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:

VI - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo
assegurado livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma
da lei, a proteção aos locais de culto e as suas liturgias. (CF 1988)

Sinto-me reconfortado que a lei de Deus tenha encontrado espaço nas
leis dos homens, e que apesar dos desmandos e das divergências que
ocorrem em outras áreas de nossa convivência social, é quase
unanimidade que o Brasil ainda é um país de muita liberdade, inclusive
a religiosa. Feliz Páscoa !!!

Disponível em http://www.metodista.br/fateo/materiais-de-apoio/estudos-biblicos/um-estudo-sobre-a-origem-da-pascoa.
Acesso em 23/03/2013.

Início do ano letivo

Por Paulo Almeida da Silva

Estamos iniciando mais um ano letivo. As escolas voltam a abrir suas portas para receber seus alunos. Pais voltam a transportar seus filhos até a escola. Professores retornam às suas atividades docentes. Servidores reassumem suas funções no ambiente escolar. Tudo isso por que ainda cremos na educação. No diferencial que ela proporciona a quem a busca. Com ela vislumbramos novos horizontes!

A Secretaria de Educação do Estado do Amazonas fez algumas mudanças, principalmente no que se refere ao trabalho docente, que queremos comentar. A LDB nos diz no seu Art. 61.

Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são:

I – professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio;

II – trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas;

III – trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim.

No que diz respeito à formação do professor, a legislação está bem clara. No item III, está citado que o trabalhador em educação pode ser portador de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim.

 Desde que a LDB foi promulgada, as secretarias de educação vêm trabalhando para qualificar seus professores e tentando deixar cada um trabalhando na sua respectiva área de formação. Isto atende a legislação. Mas, é nela mesma que também nos apoiamos para dizer que a formação em área afim, também é possível de ser aceita, respaldando o professor a adentrar em outras áreas diferentes daquela de sua formação. Isto seria suficiente para justificar que uma jornada de trabalho de 20 horas semanais poderia ser completa em uma mesma escola.

É esta mudança que não foi bem vista pelos professores, pois para completar uma carga horária de até 20 horas por semana, o professor tem que se deslocar para outras escolas. Imagine se no entorno da moradia deste professor, houver uma só escola. Ele vai ter que se deslocar para outro bairro. Vamos pensar naquele professor que mora em uma cidade ou comunidade com poucas escolas. Não se teria que abrir uma exceção?

Companheiros da educação, a mobilidade pode chegar à coesão, da coesão à reivindicação, da reivindicação à possibilidade de ser ouvido.

A Mesorregião do Alto Solimões

Por Paulo Almeida da Silva (Professor de Geografia do Centro de
Estudos Superiores da UEA em Tabatinga)

A Amazônia brasileira é portadora de um gigantismo em diversos

aspectos. No aspecto geográfico esta região chama atenção pelo imenso

território. Sua divisão em mesorregiões denota o esforço político em

alcançá-la administrativamente. Estas divisões embora bem definidas no

mapa, nem sempre se manifestam com a mesma clareza no atendimento às

suas populações, fim para o qual, pensou-se em dividi-la.

A Mesorregião do Alto Solimões detém importância geopolítica, por ser

área de fronteira, aqui no caso, com Peru e Colômbia. Nela estão

inseridos nove municípios: Atalaia do Norte, Benjamin Constant,

Tabatinga, São Paulo de Olivença, Amaturá, Santo Antônio do Içá,

Tonantins, Jutaí e Fonte Boa A população aproxima-se de 200 mil

habitantes, em uma área de 214 mil km². Para aqueles que gostam de

comparações, isto corresponde ao tamanho da área ocupada pelo estados

de Sergipe, Alagoas, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte, Paraíba e

ainda caberia o Distrito Federal. Como em toda a região amazônica, a

densidade demográfica desta mesorregião também é baixa: 0,93 hab./Km².

Percebe-se por estes números, que se fosse apenas esta mesorregião a

área correspondente à Amazônia brasileira, já teríamos muitas

dificuldades em protegê-la e mantê-la. Em outros momentos da história

deste país, assistimos como foi difícil fazer isto, para garantir a

soberania nacional de toda esta área de fronteira no norte do Brasil.

Foi difícil e continua sendo, hoje acentuada pelos muitos interesses

internos e externos voltados para esta área. Este é um outro aspecto

do seu gigantismo:são muitas as suas reservas minerais, as cifras que

pode proporcionar a sua biodiversidade são vantajosas, sem deixar de

levar em conta sua imensa contribuição para o clima de todo o planeta.

Na Messoregião do Alto Aolimões, acrescenta-se ainda a pluralidade

etno-cultural dos povos indígenas que habitam nesta área, que dentro

deste contexto, não deixam de ser um patrimônio nacional, além da

convivência com mais dois tipos humanos: o peruano e o colombiano.

Cada um dos noves municípios que nela estão, são fortemente marcados

pela presença do rio Solimões, que tem sido a principal via de acesso

intermunicipal. Se já é importante como via de acesso, muito mais o

será como fonte de alimentação, pois tem sido o peixe e a farinha, os

alimentos que mais têm atendido a necessidade alimentar de grande

parte das populações tradicionais. A importância da conexão nos remete

a comunicação, e aí vejo a importância dos veículos de informação como

este jornal.

Considero de extrema relevância a iniciativa de seus idealizadores,

pois como disse anteriormente, o gigantismo desta região nos

impressiona. E se ainda há quem queira somar esforços com àqueles que

já o fazem para alcançar e manter esta mesorregião, são todos bem

vindos !

Quero poder tecer muitas outras considerações sobre esta mesorregião,

distinguindo as peculiaridades de cada município, nas próximas edições

deste jornal.

Fonte: http://www.ebah.com.br/content/ABAAAen-sAB/a-mesorregiao-alto-solimoes