quarta-feira, 21 de novembro de 2012

II Encontro Internacional de Ensino e Pesquisa em Ciências na Amazônia

Por Paulo Almeida

O II ENCONTRO INTERNACIONAL DE ENSINO E PESQUISA EM CIÊNCIAS NA
AMAZÔNIA acontecerá nos dias 13, 14 e 15 de dezembro de 2012 no Centro
de Estudos Superiores de Tabatinga - CSTB/UEA
O II Encontro Internacional de Ensino e Pesquisa em Ciências na
Amazônia foi estruturada tendo em vista privilegiar o debate, a
aproximação e a cooperação entre estudantes e pesquisadores das
instituições de Pesquisa e Ensino presentes na Tríplice Fronteira
Amazônia (Brasil/Peru/Colômbia) em torno das questões, projetos e
resultados de pesquisa relativos à Educação Científica e à Pesquisa
nas diversas áreas do conhecimento em nossa região.
Entre os seus objetivos, visa o fortalecimento teórico/prático das
ações de sistematização e organização da participação em práticas
educativas e investigativas, desenvolvidas junto à população amazônida
que, embora falando diferentes idiomas, compartilha da mesma
realidade.
PODERÃO PARTICIPAR: docentes, pesquisadores e discentes de graduação e
pós graduação, atuando nas instituições localizadas preferencialmente
na região amazônica tanto no Brasil como nos países vizinhos da
Colômbia e Peru.
PERÍODO DE INSCRIÇÃO:
Participantes com envio de trabalho: 01/11 a 20/11/2012. No CESTB.
Participantes ouvintes: 21/11 a 10/12/2012 – nas coordenações locais do CESTB.
VALOR DA INSCRICÃO: R$ 20,00 (para apresentadores de trabalho e
profissionais-ouvintes)
R$ 10,00 (estudantes-ouvintes)

A inscrição garante ao participante acesso às palestras, simpósios e
workshops do evento.
Procedimentos para comprovar envio do trabalho: digitalizar o
comprovante de pagamento da inscrição e enviar para o e-mail
internacionalcestb@gmail.com juntamente com o trabalho.
OBS.: Somente serão avaliados os trabalhos que comprovarem o pagamento
da inscrição.
ÁREAS PARA APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS (EIXOS TEMÁTICOS)

1) Ensino em Língua Portuguesa/ Ensino em Língua Espanhola
2) Ensino em Ciências Biológicas
3) Ensino em Matemática
4) Ensino em Geografia
5) Ensino nas Séries Iniciais
6) Pesquisa em Ciências Exatas e da Terra
7) Pesquisa em Línguistica, Literatura e Língua Portuguesa
8) Pesquisa em Ciências Biológicas
9) Pesquisa em Educação
Os Eixos Temáticos deverão ser indicados no Trabalho.

Os textos recebidos serão analisados pelo Comitê Científico formado
por Professores Doutores da UEA, UFAM e UNAL para emissão de parecer.
Os pareceres dos consultores comportam três possibilidades:

a) aceitação integral;
b) aceitação com reformulações;
c) recusa integral.

Os autores serão notificados em qualquer um desses casos.
Caso o resultado do parecer seja aceitação com reformulações, o texto
será devolvido ao autor, que deve realizar todas as alterações e
devolvê-lo para o email internacionalcestb@gmail.com até 30 de
novembro de 2012.

DIVULGAÇÃO DOS RESUMOS APROVADOS
26/11/2012 – pela internet através do e-mail internacionalcestb@gmail.com
IMPORTANTE:
1) Serão aceitos somente trabalhos completos (ver regras de
submissão). Na submissão inicial não deverá constar o nome dos autores
ou intituição de vínculo dos autores. Estes, deverão constar somente
na versão final para publicação, após a revisão sugerida pelos
consultores.
2) Encaminhe apenas trabalho inédito (não publicado).
4) O autor apresentador do trabalho deverá inscrever-se no Encontro.
5) Um autor pode inscrever e apresentar até dois trabalhos, podendo
ser co-autor de outros.
6) O trabalho poderá ser escrito em português ou espanhol.
8) A análise pelos consultores abrangerá os seguintes aspectos:
objetivos relevantes, claramente definidos; metodologia adequada;
resultados apresentados com clareza; conclusões pertinentes.
9) A qualidade do texto (gramática, ortografia e digitação) é de
responsabilidade do autor e será considerada como critério de
avaliação pela Comissão Científica.
10) Os trabalhos que não estiverem de acordo com as regras de
submissão ou com as normas da ABNT (em especial Referências) serão
automaticamente recusados.
10) Não serão aceitas descrições de projetos, intenção de trabalho ou
trabalhos já publicados.
11) Os trabalhos selecionados serão apresentados oralmente durante os
Simpósios organizados por eixo temático. A organização seguirá a
distribuição por eixo – sala. Poderá haver até três coordenadores,
membros da Comissão Científica, para cada Grupo de Trabalho. Cada
trabalho terá um tempo de 15 minutos para ser apresentado. Em cada
sala de apresentação de trabalho será disponibilizado computador e
multimídia, que deverão ser organizados e manuseados por um monitor.
OBS.: Maiores informações poderão ser obtidas através do e-mail
internacionalcestb@gmail.com ou com a coordenação do evento.

Fotos da visita dos alunos do CESTB à Vila Militar da Aeronáutica em Prática de Campo

Por Paulo Almeida

Fotos da visita efetuada na tarde de 19 de novembro de 2012
(segunda-feira), entre 14:00 e 16:00 h, de 29 alunos da turma do 6º
período do curso de Geografia do Centro de Estudos Superiores de
Tabatinga (CESTB), em Prática de Campo na Vila Militar da
Aeronáutica.
A visita objetivou conhecer os instrumentos utilizados nas coletas
diárias de dados atmosféricos e as atividades da Aeronáutica em
Tabatinga relacionadas a estes dados, desde sua coleta, análise e
divulgação.

Alunos do CESTB realizam Prática de Campo na Vila Militar da Aeronáutica

Por Paulo Almeida

Na tarde de 19 de novembro de 2012 (segunda-feira), entre 14:00 e
16:00 h, 29 alunos da turma do 6º período do curso de Geografia do
Centro de Estudos Superiores de Tabatinga (CESTB), realizou uma
Prática de Campo na Vila Militar da Aeronáutica. A visita objetivou
conhecer os instrumentos utilizados nas coletas diárias de dados
atmosféricos e as atividades da Aeronáutica em Tabatinga relacionadas
a estes dados, desde sua coleta, análise e divulgação. A visita foi
especificamente à Estação Meteorológica de Altitude e à Estação
Meteorológica de Solo e possibilitou vislumbrar na prática a aplicação
de algumas das noções gerais de Climatologia que a turma já vinha
estudando nesta disciplina, ministrada pelo Prof. MSc. Paulo Almeida
da Silva, que juntamente com o Prof. MSc. Mauro do Nascimento,
coordenador do curso de Geografia do CESTB, lecionam as disciplinas
que compõem o eixo da Geografia Física.
Na primeira estação visitada foi demonstrado como é feito o lançamento
do balão meteorológico e qual seu propósito. Este balão, que é inflado
com hidrogênio, é lançado diariamente pela manhã e pela noite. O balão
carrega consigo um pequeno equipamento e a medida que vai ganhando
altitude já vai transmitindo dados da pressão atmosférica,
temperatura, umidade do ar e velocidade do vento. Na segunda estação,
é realizada a coleta dos mesmos dados só que próximo ao solo. Estes
dados são analisados e divulgados atendendo vários interessados,
principalmente as companhias de aviação civil.

quinta-feira, 8 de novembro de 2012

As muitas e relevantes atividades desempenhadas pelo professor

Nos últimos sessenta dias que antecederam a Semana Nacional de Ciência
e Tecnologia estive sobremaneira envolvido na sua realização. Assim
como eu, toda a comissão organizadora intentou organizá-la de forma
que atendesse aos requisitos que um evento desta magnitude pede. Não
pude estar presente para vivenciar aquilo que planejamos devido o
deslocamento até Manacapuru para ministrar a disciplina Ecologia para
duas turmas de Geografia, uma turma pelo período matutino e outra pelo
noturno, entre os dias 15 de outubro e 01 de novembro deste ano.
Estaria satisfeito em poder participar tanto da SNCT quanto ministrar
esta disciplina. Entretanto, a experiência vivida em Manacapuru
possibilitou uma reflexão que ora compartilho com você leitor(a).
A disciplina Ecologia reúne conhecimentos de suma importância para
entender o funcionamento e as interações que ocorrem dentro de um
ecossistema. À medida que avançávamos nestes conteúdos, me surpreendia
com a maneira como as duas turmas respondiam aos questionamentos.
Houve boas oportunidades para rever alguns conceitos já impregnados
pelo consumismo que nos força a deixar as questões ambientais para um
segundo plano.
Quando abordamos o papel das unidades de conservação no Brasil, as
turmas trouxeram a tona a perda da funcionalidade de uma Reserva de
Desenvolvimento Sustentável (RDS) localizada próxima a cidade de
Manacapuru, denominada RDS do Piranha.
Percebi a importância de poder participar de um debate que ganhou
ressonância por entenderem que ainda há tempo de devolver a esta RDS o
papel que lhe cabe. Este debate pode ganhar eco fora da academia, se
fomentarmos este debate junto a sociedade. Solicitei que o levassem de
uma forma mais didática às escolas para convencermos a geração teen.
Conquistando-a, podemos alcançar a geração da melhor idade. Logo,
teremos alcançado várias camadas e faixas etárias que compõem a
sociedade manacupuruense.
Esta foi mais uma experiência vivida em tão pouco tempo. Assim como
organizar uma SNCT, esta atividade me fez perceber como pode ser
amplo o raio de atuação de um professor comprometido com o seu papel
de multiplicador.
Agora volto às minhas atividades em Tabatinga, tanto na UEA quanto na
Escola Estadual Duque de Caxias. Volto com a certeza de que ainda há
muito a ser feito, mas crendo que o volume de questões a serem
definidas não sobreponha nossa vontade de fazer algo útil para termos
uma sociedade cada vez menos insensível em questões que lhe dizem
respeito, e isto inclui também, as ambientais.

Os perigos para quem faz compra pela INTERNET

Informamos dicas referente a compras efetuadas na internet e que você
deve prestar bastante atenção para não ser lesado:

Os preços são altamente competitivos, exigem depósito antecipado
e pedem de 15 a 20 dias para entregar a mercadoria.
Tempo suficiente para aplicar o golpe e lesar milhares de pessoas.

Por isso, quando fizer uso dos serviços bancários pela internet,
siga as 4 dicas abaixo para verificar a autenticidade do site e evite,
sempre que possível fornecer o número do seu cartão de crédito.
*Peça para pagar em boleto bancário. *

1 – Depois do *http *aparece a letra "*s*" que significa "*security*"
(segurança). Se não aparecer a letra *s* é sinal que algo está errado.
Comece a desconfiar. Aparecendo o *HTTPS * você já está 99%
seguro quanto ao site.

2 - Minimize a página: se o teclado virtual for minimizado também,
está correto. No entanto, se ele permanecer na tela sem minimizar,
é pirata! Não tecle nada.

3 - Sempre que entrar no site do banco, digite sua senha *ERRADA *
na primeira vez . Se aparecer uma mensagem de erro, significa que o
site é realmente do banco, porque o sistema tem como checar a
senha digitada. Mas se digitar a senha errada e não acusar erro, é
mau sinal. Sites piratas não têm como conferir a informação. O
objetivo é apenas capturar senhas.

4 - Sempre que entrar no site do banco, verifique se no rodapé da
página parece o ícone de um cadeado. Clique 2 vezes sobre esse
ícone e uma pequena janela com informações sobre a autenticidade
do site deve aparecer. *Em alguns sites piratas, o cadeado pode *
*até aparecer, mas será apenas uma imagem, e ao clicar *
*2 vezes sobre ele, nada irá acontecer*.

Os 4 pequenos procedimentos acima são simples. Não garantirão
que você jamais seja vítima de fraude virtual. Mas vamos dificultar o
trabalho desses bandidos!

Acabaram de sumir com o site www.eletrosampa.com.br,
após haver lesado milhares.
Digite o nome *eletrosampa* no * Google* e veja você mesmo.


LISTA DE LOJAS DE BANDIDOS QUE ATUAM NA INTERNET NO BRASIL

Segue abaixo a lista de lojas de quadrilhas. Tenham muito cuidado!!!

*01- **ascomputadores.com.br* <http://ascomputadores.com.br/>
*02- **atamicro.com.br* <http://atamicro.com.br/>****

*03- **atashop.com.br* <http://atashop.com.br/>
*04- **atualmicro.com.br* <http://atualmicro.com.br/>
*05- **audy.com.br* <http://audy.com.br/>
*06- **belashop.com.br* <http://belashop.com.br/>
*07- **birishop.com.br* <http://birishop.com.br/>
*08- **bondcompras.com.br* <http://bondcompras.com.br/>
*09- **buskofertas.com.br* <http://buskofertas.com.br/>
*10- **claudilivros.com.br* <http://claudilivros.com.br/>
*11- **clicmicros.com.br* <http://clicmicros.com.br/>
*12- **compuserveinfo.com.br* <http://compuserveinfo.com.br/>
*13- **computecnet.com* <http://computecnet.com/>
*14- **computronics.com.br* <http://computronics.com.br/>
*15- **cristalshop.com.br* <http://cristalshop.com.br/>
*16- **cyberfast.com.br* <http://cyberfast.com.br/>
*17- **ddshop.com.br* <http://ddshop.com.br/>
*18- **devairgames.com.br* <http://devairgames.com.br/>
*19- **digitalpcs.com.br* <http://digitalpcs.com.br/>
*20- **ecportal.com.br* <http://ecportal.com.br/>
*21- **eletromicro.com.br* <http://eletromicro.com.br/>
*22- **eletrototal.com.br* <http://eletrototal.com.br/>
*23- **euronote.com.br* <http://euronote.com.br/>
*24- **fiveshop.com.br* <http://fiveshop.com.br/>
*25- **futuracomputadores.com.br* <http://futuracomputadores.com.br/>
*26- **galeriashop.com.br* <http://galeriashop.com.br/>
*27- **insidecomputers.com.br* <http://insidecomputers.com.br/>
*28- **kaled.com.br* <http://kaled.com.br/>
*29- **kapella.com.br* <http://kapella.com.br/>
*30- **katoecia.com* <http://katoecia.com/>
*31- **lehugo.com.br* <http://lehugo.com.br/>
*32- **litetelecom.com.br* <http://litetelecom.com.br/>
*33- **matrixshop.com.br* <http://matrixshop.com.br/>
*34- **maxisound.com.br* <http://maxisound.com.br/>
*35- **microata.com.br* <http://microata.com.br/>
*36- **microfest.com.br* <http://microfest.com.br/>
*37- **multishopcompras.com.br* <http://multishopcompras.com.br/>
*38- **navegantes.com.br* <http://navegantes.com.br/>
*39- **netmicros.com.br* <http://netmicros.com.br/>
*40- **netstart.com.br* <http://netstart.com.br/>
*41- **nikishop.com.br* <http://nikishop.com.br/>
*42- **notestar.com.br* <http://notestar.com.br/>
*43- **oferta10.com.br* <http://oferta10.com.br/>
*44- **pcihouse.com.br* <http://pcihouse.com.br/>
*45- **pcishop.com.br* <http://pcishop.com.br/>
*46- **pcvitrine.com.br* <http://pcvitrine.com.br/>
*47- **perfumesreal.com.br* <http://perfumesreal.com.br/>
*48- **portalmicro.com.br* <http://portalmicro.com.br/>
*49- **ravelnet.com.br* <http://ravelnet.com.br/>
*50- **rgsuprimentos.com.br* <http://rgsuprimentos.com.br/>
*51- **saturtec.com.br* <http://saturtec.com.br/>
*52- **shopamerica.com.br* <http://shopamerica.com.br/>
*53- **shopsummer.com.br* <http://shopsummer.com.br/>
*54- **viaclic.com.br* <http://viaclic.com.br/>
*55- **digitalplay.com.br* <http://digitalplay.com.br/>

Seja solidário, informe a seus amigos e conhecidos.

Fonte: Internet

segunda-feira, 15 de outubro de 2012

Saiu o resultado final da 6ª Olimpíada de Mametática do CESTB

Clique na imagem para melhor visualização

Por Paulo Almeida

Em continuaçãoà divulgação cnfira os resultados da 6ª Olimpíada de
Matemática promovida pelo CESTB (Centro de Estudos Superiores de
Tabatinga)

quinta-feira, 4 de outubro de 2012

Gabarito do Nível 3 da 6ª Olimpíada de Matemática do CESTB

Clique na imagem dos gabaritos para melhor visualização.

Por Paulo Almeida

Em continuação publicamos o gabarito do Nível 3 da 2ª fase da 6ª Olimpíada de
Matemática do CESTB em Tabatinga (AM) que aconteceu em 22 de setembro
de 2.012 (sábado). As provas foram prestadas na UEA , Escola Thomaz
Coelho, Escola Estadual Prof. Raimundo Carvalho, Escola Municipal
Profª. Jociêdes Andrade, Instituto Batista Regular de Tabatinga,
Escola Municipal Francisco Mendes, Escola Municipal Ambrózio Bemerguy,
Escola Estadual Duque de Caxias, Escola Estadual Conceição Xavier de
Alencar – GM3, Escola Estadual Marechal Rondon e Escola Estadual Pedro
Teixeira.

sábado, 29 de setembro de 2012

Vem aí a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia do CESTB/UEA

Por Paulo Almeida

Acontecerá nos dias 15, 16, 17, 18 e 19/10 a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia. O evento terá participações de palestrantes de outras regiões e do próprio CESTB/UEA.
Serão diversas atividades como palestras, mesa redonda, minicursos e oficinas nos três turnos.

Participe!

sexta-feira, 28 de setembro de 2012

Gabarito do Nível 2 da 6ª Olimpíada de Matemática do CESTB

Clique na imagem dos gabaritos para melhor visualização.

Por Paulo Almeida

Publicamos o gabarito do Nível 2 da 2ª fase da 6ª Olimpíada de
Matemática do CESTB em Tabatinga (AM) que aconteceu em 22 de setembro
de 2.012 (sábado). As provas foram prestadas na UEA , Escola Thomaz
Coelho, Escola Estadual Prof. Raimundo Carvalho, Escola Municipal
Profª. Jociêdes Andrade, Instituto Batista Regular de Tabatinga,
Escola Municipal Francisco Mendes, Escola Municipal Ambrózio Bemerguy,
Escola Estadual Duque de Caxias, Escola Estadual Conceição Xavier de
Alencar – GM3, Escola Estadual Marechal Rondon e Escola Estadual Pedro
Teixeira.
Aguarde a publicação do gabarito do Nível 3 neste blog.

Prova da 2ª fase da 6ª Olimpíada de Matemática do CESTB em Tabatinga (AM)

Clique na imagem dos gabaritos para melhor visualização.

Por Paulo Almeida

Aconteceu em 22 de setembro de 2.012 (sábado) a 2ª fase da 6ª
Olimpíada de Matemática do CESTB em Tabatinga (AM), nos níveis 1, 2 e
3. As provas foram prestadas na UEA , Escola Thomaz Coelho, Escola
Estadual Prof. Raimundo Carvalho, Escola Municipal Profª. Jociêdes
Andrade, Instituto Batista Regular de Tabatinga, Escola Municipal
Francisco Mendes, Escola Municipal Ambrózio Bemerguy, Escola Estadual
Duque de Caxias, Escola Estadual Conceição Xavier de Alencar – GM3,
Escola Estadual Marechal Rondon e Escola Estadual Pedro Teixeira.
Publicamos agora o Gabarito da prova do Nível 1. Aguarde a publicação
dos outros gabaritos (Nível 2 e 3) neste blog.

quarta-feira, 12 de setembro de 2012

6ª Olimpíada de Matemática do CESTB

Por Paulo Almeida

Foi realizada a 1ª Fase da 6ª Olimpíada Escolar de Matemática do CESTB
(Centro de Estudos Superiores de Tabatinga), vejam o resultado abaixo:
Nome /Escola -Série/ turma/Pontuação
1. Mariani Marques da Silva - IBRET 7º ano - 09
2. Adriely Chunha Salvador - E. E. Duque de Caxias 7° "B" - 08
3. César Julian Botia Arévalo - IBRET 7º ano - 07
4. Clayver da Silva Zaguri - IBRET 7º ano - 07
5. Dantan Augusto R. Dantas - IBRET 7º ano - 07
6. Diana Kelly Martinez Marinho - E. E. Duque de Caxias 6º "C" - 07
7. João Peddro Obando de Oliveira - IBRET 7º ano - 07
8. Marcia Viviana Gonçalves Vallejos - E. E. Duque de Caxias 6º "C" - 07
9. Mateus Maia Gutierrez - E. Thomaz Coelho 7º ano - 07
10. Pedro Adriel Bonfim Pinheiro - IBRET 7º ano - 07
11. Vilmar Rodrigues Catique Junior - E. E. Marechal Rondon 7º "B" - 07
12. Andrew Kevin de H. Cortejo - IBRET 7º ano - 06
13. Adriana Letícia Matiz Moreno - E. E. Pedro Teixeira 6º "A"- 06
14. Álvaro César da Silva Curico - E. E. Marechal Rondon 7º "C" - 06
15. Ana Cristina - E. E. Conceição X. de Alencar 6º "B" - 06
16. André Luis dos Santos Carvalho - E. E. Duque de Caxias 6º "B" - 06
17. Anthony Emerson da Rocha Reis - E. E. Conceição X. de Alencar 7º "A" - 06
18. Anthony Frederico Dávila Monter - E. E. Conceição X. de Alencar 7º "C" - 06
19. Dayknyelly Ferreira Raimundo - E. E. Pedro Teixeira 6º "A" - 06
20. Eduarda da Silva Assis - E. E. Pedro Teixeira 7º "B" - 06
21. Francilane Hilário Arévalo - E. E. Conceição X. de Alencar 7º "C" - 06
22. Francisco Javier Ochoa Aristo - E. E. Conceição X. de Alencar 7º "A" - 06
23. Hellen Cristina Pereira Rodrigues - E. E. Pedro Teixeira 6º "A"- 06
24. Izanara da Silva Muller - E. E. Duque de Caxias 7º "C" - 06
25. João Angelo - IBRET 7º ano - 06
26. João Gabriel Duarte Rodrigues - E. E. Marechal Rondon 6º "A" - 06
27. Johana Victória Lima de Assis - E. E. Pedro Teixeira 6º "A" - 06
28. Lívia Soares Werkhausen - E. E. Conceição X. de Alencar 7º "C" - 06
29. Lucas Parede Revera - E. E. Prof. Raimundo da S. Carvalho 7º "C" - 06
30. Luis Eduardo de Jesus Tello - E. E. Conceição X. de Alencar 7º "A" - 06
31. Maria Francirney Barbosa Coelho - E. E. Pedro Teixeira 6º "D" - 06
32. Mirlene Martins Gonçalves - E. E. Conceição X. de Alencar 7º "C" - 06
33. Nickolas Moares Costa - E. E. Duque de Caxias 7º "C" - 06
34. Ronald Pinches Balieiro - E. E. Conceição X. de Alencar 7º "B" - 06
35. Sabrina Santos Sangama - E. E. Duque de Caxias 6º "C" - 06
36. Sarlete Perdono Daniel - E. E. Prof. Raimundo da S. Carvalho 7º "B" - 06
37. Thiago Rondona Gomes - IBRET 7º ano - 06
38. Tiago Munhoz de Araújo - E. E. Duque de Caxias 6º "C" - 06
39. Victor de Almeida Mendonça - E. E. Conceição X. de Alencar 7º "C" - 06
40. Welson Gomes Pereira Junnior - E. M. Profª. Jociêdes Andrade 7º "A" - 06
41. Wendy Caldas Vieira - E. E. Marechal Rondon 7º "A" - 06
42. Abner Costalonga Mac-Inter Siqueira - IBRET 6º ano - 05
43. Alex Tenazor de Assis - E. E. Conceição X. de Alencar 6º "C" - 05
44. Ana Carolina Thompson Reategue - E. E. Pedro Teixeira 7º "B" - 05
45. Ana Cristina Magalhães Paredes - E. E. Marechal Rondon 6º "B" - 05
46. Ana Lúcia Almeida Macêdo - E. M. Francisco Mendes 6º "B" - 05
47. Ana Paula Martins Moraes - E. E. Marechal Rondon "C" - 05
48. Ayrton Jherson Araoz Balbueno - E. E. Marechal Rondon 7º "D" - 05
49. Beatriz da Silva Caldas - E. E. Duque de Caxias 7º "B" - 05
50. Benhur Figueiredo Vasconcelos - E. M. Ambrozio Bemerguy 6º "F" - 05
51. Brenda Aline Mafra Guerra - E. E. Conceição X. de Alencar 6º "A"- 05
52. Carlos Eduardo - E. E. Pedro Teixeira 6º "A" - 05
53. Cristielem Peixoto Olimpio - E. E. Marechal Rondon 7º "A" - 05
54. Daniel Santos Sandoval - E. E. Duque de Caxias 6º "C" - 05
55. Denis Enrique Castro Machado - E. E. Pedro Teixeira 7º "E" – 05
56. Eduardo Lopes de Almeida - E. M. Francisco Mendes 6º "B" - 05
57. Emerson dos Reis Valério - E. E. Prof. Raimundo da S. Carvalho 7º "C" - 05
58. Everton Lima Matos - E. E. Prof. Raimundo da S. Carvalho 7º "A" - 05
59. Fernanda Ferreira Chanchare - E. E. Prif. Raimundo da S. Carvalho
6º "A" - 05
60. Fernanda Nunes Linhares - E. M. Francisco Mendes 6º "C" - 05
61. Flávia Eduarda Rodrigues Soares - E. E. Marechal Rondon 7º "A" - 05
62. Francisco Daniel Rios Seurra - E. E. Conceição X. de Alencar 7º "A" - 05
63. Gleiciany Romaina de Freitas - E. M. Ambrozio Bemerguy 6º "F" - 05
64. Jacilene Pereira Guedes - E. E. Marechal Rondon 7º "B" - 05
65. Jhosua Fabian Hilario Bezerra - E. E. Marechal Rondon 7º "A" - 05
66. José Rickelmy Costa de Assis - E. E. Pedro Teixeira 6º "A"- 05
67. José Soares da Silva - E. M. Profª. Jociêdes Andrade 6º "B" - 05
68. Karlos Eduardo Foia Tompyo - E. E. Conceição X. de Alencar 7º "C" - 05
69. Katriel Duarte do Nascimento - E. M. Francisco Mendes 6º "D" - 05
70. Ketlen Furtuoso Nascimento - E. E. Conceição X. de Alencar 7º "C" - 05
71. Kimbelly Xhaiane Soares da Cruz- E. E. Marechal Rondon 6º "A" - 05
72. Lorraine de Souza Lucas - E. E. Marechal Rondon 7º "B" - 05
73. Luan Moraes da Silva - E. E. Conceição X. de Alencar 6º "A" - 05
74. Luana Vitoria Mota P. - E. E. Pedro Teixeira 6º "A" - 05
75. Marcelo Andrade Lucas - E. E. Duque de Caxias 7º "C" - 05
76. Marcely Ferreira Carneiro - E. E. Pedro Teixeira 7º "B" - 05
77. Mario Felipe Yaricaua - E. M. Profª. Jociêdes Andrade 7º "A" - 05
78. Matheus Ribeiro Moura - E. E. Pedro Teixeira 7º "B" - 05
79. Mayra dos Santos Ipuchima - E. E. Marechal Rondon 6º "B" - 05
80. Maysa Pires de Oliveira - E. E. Duque de Caxias 7º "B" - 05
81. Naira Yasmin Rodrigues dos Santos - E. E. Marechal Rondon 7º "A" - 05
82. Natalia Jaqueline Tananta Castilho - E. E. Conceição X. de Alencar
7° "A"- 05
83. Nayeli Eliana Valles Romani - E. E. Duque de Caxias 6º "B" - 05
84. Nelson Luis Pina de Souza - E. E. Marechal Rondon 6º "A" - 05
85. Paulo André Rengifo del Risco - E. M. Profª. Jociêdes Andrade 6º "A" - 05
86. Paulo Sérgio P. Monrrique - E. E. Conceição X. de Alencar 7º "B" - 05
87. Rafaela Barbosa Nascimento - E. E. Marechal Rondon 7º "A" - 05
88. Raquel Nunes Soplim - E. M. Profª. Jociêdes Andrade 6º "A"- 05
89. Rhaynner Ólivan B. Pereira - E. E. Pedro Teixeira 7º "B" - 05
90. Ricardo Rodrigues da Cruz - E. E. Pedro Teixeira 7º "C" - 05
91. Rilian Cobros Tamagrio - E. E. Conceição X. de Alencar 7º "C" - 05
92. Ritchie Flores Mendes - E. E. Duque de Caxias 7º "C" - 05
93. Roberson Vitor de Oliveira - E. E. Pedro Teixeira 6º "A" - 05
94. Saine Vargas de Figueiredo - E. E. Prof. Raimundo da S. Carvalho 7º "A" - 05
95. Taisa Macêdo Fabá - E. E. Conceição X. de Alencar 7º "C" - 05
96. Thaynara Barroso de Matos - E. E. Pedro Teixeira "A" - 05
97. Tiago M. Martins – E. E. Conceição X. de Alencar 6º "B" - 05
98. Vanessa Barbosa do Nascimento - E. E. Marechal Rondon 7º "A" - 05
99. Vitória Jean de Lima - E. E. Prof. Raimundo da S. Carvalho 6º "A" - 05
100. Vitória Pereira dos Santos - E. E. Marechal Rondon 6º "B" - 05
101. Welinton Nascimento Huamam - E. E. Conceição X. de Alencar 7º "A" - 05
102. Wilson Duarte de Assis Neto - E. E. Pedro Teixeira 6º "A" - 05
103. Yan Lima Mota - E. E. Prof. Raimundo da S. Carvalho 7º "B" - 05
104. Yasmin Felix Marques - E. E. Marechal Rondon 7º "A" - 05

GABARITO DA 1ª FASE

NÍVEL 1
QUESTÃO/RESPOSTA/QUESTÃO/RESPOSTA
1 D / 6 B
2 E / 7 A
3 C / 8 E
4 B / 9 A
5 A / 10 C

NÍVEL 2
QUESTÃO/RESPOSTA/QUESTÃO/RESPOSTA
1 A / 6 C
2 A / 7 C
3 A / 8 D
4 E / 9 D
5 NULO / 10 C

NÍVEL 3
QUESTÃO/ RESPOSTA/QUESTÃO/RESPOSTA
1 D / 6 D
2 A / 7 C
3 A / 8 NULO
4 B / 9 D
5 D / 10 B


A 2ª fase será em 22 de setembro de 2012, das 8 às 11 horas no CESTB e
as provas da 2ª fase respondidas estarão disponíveis nesse blog na
semana que sucede o dia 22 e o resultado final será divulgado em 10 de
outubro de 2012 e a data da cerimonia de premiação será divulgada
posteriormente, e em breve serão lançadas as Olimpíadas populares e
universitárias e que a olimpíada estará no Facebook.
Confira abaixo os locais da prova da 2ª fase:
PROVAS DA 2ª FASE
Data: 22 / 09 / 2012 Horário: 08 às 11h Local: CESTB/UEA
Escola Thomaz Coelho
Nível 1 – Sala 01 Nível 2 – Sala 03 Nível 3 - Sala 04
Escola Estadual Prof. Raimundo Carvalho
Nível 1 – Sala 01 Nível 2 – Sala 04
Escola Municipal Profª. Jociêdes Andrade
Nível 1 – Sala 01 Nível 2 – Sala 04
Instituto Batista Regular de Tabatinga
Nível 1 – Sala 01 Nível 2 – Sala 03
Escola Municipal Francisco Mendes
Nível 1 – Sala 01
Escola Municipal Ambrózio Bemerguy
Nível 1 – Sala 01 Nível 2 – Sala 04
Escola Estadual Duque de Caxias
Nível 1 – Sala 01 Nível 2 – Sala 04
Escola Estadual Conceição Xavier de Alencar – GM3
Nível 1 – 02 Nível 2 - 04 Nível 3 – 04
Escola Estadual Marechal Rondon
Nível 1 – Sala 02 Nível 2 – Sala 04
Escola Estadual Pedro Teixeira
Nível 1 – Sala 03 Nível 2 – Sala 03 Nível 3 – Sala 04

quarta-feira, 5 de setembro de 2012

Alguns aspectos do relevo e hidrografia de Tabatinga

Agosto/2012



O relevo desta porção da bacia sedimentar amazônica é sem grandes desníveis topográficos. Sua forma varia de suave ondulado a ondulado com dissecação variada. É notadamente marcado por interflúvios tabulares, relevos dissecados em cristas e colinas, superfície ondulada, planícies aluviais e terraços, estes últimos, resultam do trabalho de correntes fluviais que ali impuseram suas planícies de inundação e a abandonaram mais tarde. Na maioria das vezes são limitados por uma pequena escarpa que se apresenta direcionada aos cursos d’água.
Cristofoletti (1974) apud Radambrasil (1977, p.39), ainda esclarece que se o terraço for constituído de materiais que tenham relação com a antiga planície de inundação, serão designados como “terraços fluviais”. No entanto, se já foram esculpidos pela ação da morfogênese fluvial, sobre as rochas que compõem as encostas dos vales, neste caso serão classificados como “terraços rochosos”. Os que se apresentam no relevo de Tabatinga, são terraços fluviais. Eles ainda podem ser classificados como Terraços Altos e Terraços Dissecados, ambos encontrados nesta área.
  Mesmo supondo que nestes terraços haja depósitos aluvionários, é possível que toda ou quase toda a planície de inundação anterior possa ter sido removida antes ou durante a formação da nova planície. Nos vales onde não há espaço para o desenvolvimento lateral destas planícies, este processo ocorreu de forma mais intensa
As imagens de radar desta área mostram que margeando as atuais planícies de inundação dos principais cursos d’água, há faixas rebaixadas, que os geólogos do Radambrasil, acreditam ser terraços ou quem sabe uma sucessão deles.
Os interflúvios que caracterizam o relevo, também compõem a rede hidrográfica do município de Tabatinga, que constitui-se de vários deles. Esta rede hidrográfica inclui vários cursos d’água que podem ser agrupados em três bacias distintas, como mostra o mapa hidrográfico do município de Tabatinga: 
 Os ambientes de sedimentação desta área frequentemente são marcados por seções sedimentares espessas e extensas, onde o rio e a extensão da planície de inundação determinarão o seu tamanho. As planícies de inundação dos rios que fazem parte desta área são consideradas amplas. São formadas por depósitos aluvionários, que resultam de um processo em que os rios no seu percurso retiram da parte côncava e depositam o material erodido na parte convexa.
A planície aluvial que margeia os rios de "águas brancas" (águas barrentas), ricas em material suspenso, como o Amazonas, Juruá, Madeira e Purus, e que está sujeita à inundação sazonal é, regionalmente, denominada várzea. Lima et al (2006, p.1) citando Iriondo (1982) e Sioli (1951) diz que “a várzea compreende grandes faixas de terras, podendo alcançar até 100 km de largura, em um complexo sistema de canais, lagos, ilhas e diques marginais” .
Ao conjunto de terras que não sofrem inundação, nesta região recebem a denominação de Terra Firme, que segundo Lima et al, (2006, p.1), nesta área especificamente é formada a partir de sedimentos terciários da Formação Solimões .
   E-mail: geopalmeida@gmail.com

quinta-feira, 23 de agosto de 2012

O recuo das águas e as evidências da dinâmica fluvial

Afloramento de linhito em Tabatinga. Foto: Paulo Almeida (2006/2010)














Julho 2012

As águas continuam recuando e nos mostram mais uma vez o que já vem ocorrendo há milhões de anos, como resultado da dinâmica do rio. Em frente à cidade de Tabatinga, próximo à Comara, testemunharemos também o resultado de um fenômeno geológico que tem despertado interesse em entendê-lo. Refiro-me ao depósito de linhito que sempre fica exposto durante a seca do rio Solimões.
O Radambrasil (1977) esclarece que na constituição geológica desta parte da região amazônica, há sedimentos que foram depositados já na atual era geológica, denominada Cenozóica,  com idade inferior a 65 milhões de anos. E por serem da Era Cenozoica, são chamados de Depósitos Cenozóicos. Estes depósitos apresentam-se tanto em bacias sedimentares quanto em coberturas diversas. São por vezes até classificados estratigraficamente, mas sob os pontos de vista de extensão superficial e espessura não configuram uma bacia (SILVA et al., 2003, p. 78).
 Nesta parte oeste da Amazônia, estes sedimentos estão divididos nas Formações Solimões, inferior (Mioceno-Plioceno) e Içá, superior (Pleistoceno). Silva et al. (2003, p. 78) citando Maia et al. (1977), informa que os sedimentos da Formação Solimões consistem-se de argilitos, siltitos e arenitos. Além dos sedimentos pilo-pleistocênicos da Formação Solimões ocorre também os depósitos aluvionários holocênicos: Aluviões Indiferenciadas sobre terraços fluviais e Aluviões Atuais das planícies de inundação que estão associados à rede de drenagem amazônica superpondo-se em discordância com a Formação Solimões.
O trabalho de Hauxwell citado por Oliveira e Leonardos (1943) apud Radambrasil (1977, p. 27), nos estudos desenvolvidos a partir de conchas encontradas na Camada de Pebas, considerou que estes fósseis são de espécies de épocas não superiores aos do Terciário e que viveram em ambiente de água doce, ou talvez salobra.
Oliveira e Carvalho (1924 apud RADAMBRASIL, 1977, p. 27) viajaram pelos rios Içá, Javari e Solimões, embasados na informação de Stere (1871 apud RADAMBRASIL, 1977, p. 27), que havia constatado vários depósitos com características similares aos da Camada Pebas, tomadas então como extensão dela aflorando em Tabatinga, sob a forma de “leitos horizontais de argilas com veios de carvão argiloso”. Eles concluíram que estes afloramentos de linhito são do terciário e confirmaram o que pensava Stere (1871), correlacionando-os à Camada Pebas.
Medeiros; Schaller; Friedman (1971) e Suguio (1973) apud Radambrasil (1977, p. 37) consideram que a ocorrência destes depósitos carbonosos em ambiente de planície de inundação, deve-se à estagnação da água em decorrência de áreas mal drenadas, pantanosas ou lagos de meandros.
Esse material fossilífero tem fomentado muitos estudos, e embora alguns autores já o tenham encaixado no Mioceno-Pleistoceno, Mioceno, Oligoceno-Mioceno, Eoceno, etc., esta cronologia e posicionamento estratigráfico têm suscitado muitas controvérsias.
  
E-mail: geopalmeida@gmail.com

sexta-feira, 6 de julho de 2012

Além das águas da cheia

Desde tempos remotos que os rios têm sido importantes não apenas para
a conexão entre civilizações, mas, também contribuíram para o
surgimento, às suas margens, de várias delas. Por estas vias fluviais
entrou o branco invasor, que encontrou e conquistou as civilizações
ameríndias. Civilizações que ainda hoje despertam muita curiosidade
aos estudiosos, pela sua cerâmica, pelos seus templos no relevo
andino, pelo conhecimento que já possuíam e muitas outras
características igualmente interessantes.
Vivemos em uma região com a maior bacia hidrográfica e o maior rio do
planeta. E apesar disso, ainda nos surpreendemos com as proporções a
que chegam os rios desta bacia, quando é época das cheias. Nossos
antepassados também conviveram com elas, e da mesma forma tomaram
muitas lições. A ciência vêm procurando estudar os rios pelo enfoque
da geologia, da geomorfologia, da hidrologia, da hidrografia, da
limnologia etc. Desde os altiplanos peruanos até a sua foz, o rio
Amazonas continua sendo um mestre na arte de ensinar. Uma destas
lições ele nos mostra pelo menos uma vez por ano: seu volume d'água.
Visto pelos engenheiros como um importante meio de geração de energia
elétrica. De fato, é um volume muito grande que assim como em outros
tempos, nesta última década vêm de novo mostrando sua força. E também
reforçando a lição que não pode ser represado. Basta olhar como ficam
as suas margens quando ele está cheio, imagine como ficariam se fosse
represado? É o maior rio do mundo, não deve ser subestimado.
A hidrologia nos explica que não é apenas água que o rio está
transportando. Embora seja isso o que mais nos é visível e de
fundamental importância para o ciclo hidrológico. O rio perde água
pelo escoamento, pela infiltração e pela evaporação, contribuindo
desta forma para o ciclo da água. Mas, além disso, o rio e toda a sua
bacia também transportam sedimentos, desempenhando a tarefa que
segundo Filizola (2003) é transportar para os oceanos a matéria
sublevada dos continentes, constituindo-se também preponderantes para
a manutenção do ciclo dos elementos.
Filizola (2003), considera que "os rios respondem muito rápido às
condições do meio existente na superfície dos continentes, em alguns
meses para o caso do transporte em solução, e em alguns anos para o
caso do transporte em suspensão. Portanto, são particularmente
sensíveis à toda mudança, seja ela climática ou resultante de
atividades humanas (antropismo)". Esta é outra lição que não pode ser
esquecida. A erosão, transporte e deposição que resultam dos trabalhos
dos rios, contribuem não apenas para a modelagem da paisagem, mas,
transferem importantes nutrientes para vários pontos de seu percurso
até o oceano. Estes nutrientes, por onde passarem, até mesmo quando
alcançarem o oceano, levarão consigo a possibilidade da manutenção da
ictiofauna e das espécies marinhas.
Na nossa região não é diferente. Toda vez que a cheia acontece, inunda
margens e sobre elas deposita uma nova carga de nutrientes. Alcança
lagos e outros cursos d'água transferindo vários nutrientes de um
ambiente para outro.
São breves lições que o rio insiste em nos mostrar, mas essenciais
para lembrar o que já foi decantado numa toada: " a vida depende da
vida para sobreviver".

terça-feira, 29 de maio de 2012

Outros aspectos relacionados às cheias dos rios

A cheia no ano de 2012 no Alto Solimões, que já apresenta sinal de
recuo, ultrapassou a de 2009, atingindo níveis que ficam atrás apenas
da cheia de 1999, esta ainda considerada a maior, desde que se
começaram os registros do regime do rio, na cidade de Tabatinga.
A seca sucede o período da cheia e também é resultado das
precipitações que ficam menos freqüentes e menos intensas. A população
ribeirinha e grande parte das cidades dependem fundamentalmente das
condições do tempo e do clima na região Amazônica, fatores que se
constituem preponderantes para a organização, para a produção e o
desenvolvimento local. Você procurou algum produto regional neste
período de cheia e não encontrou ? Este é um lado da cheia que por
atingir diretamente nossos interesses, talvez nos incline a vê-la como
vilã.
Apesar das nossas atenções estarem mais voltadas para acompanhar as
situações que envolvem o homem, as árvores, os animais, desde os
diminutos invertebrados, até os peixes, anfíbios, répteis e mamíferos
ao longo de muitas gerações também desenvolveram adaptações incríveis
para poder viver nessas áreas inundadas. Vastas extensões de florestas
são invadidas anualmente pelas águas dos rios inundando uma área
correspondente a 2% do total de florestas da Amazônia.
O relevo da região está dividido em Terra Firme (áreas não
inundáveis), Várzea (periodicamente inundadas) e Igapó
(permanentemente inundada). Apesar de ficar inundada até 10m de
profundidade durante 5 a 7 meses por ano, a vegetação do igapó mantêm
sua exuberância. Como a maioria das árvores da várzea frutifica
durante as inundações, para um grande número de espécies,
principalmente os peixes, o igapó torna-se uma abundante fonte de
alimentos. Esta é uma situação muito diferente de qualquer outra parte
do mundo, pois estes frutos e sementes que caem nos igapós serão os
principais alimentos de cerca de 200 espécies de peixes da Amazônia,
que visitam esta parte da floresta todos os anos.
Os rios amazônicos, com suas praias, restingas, igarapés, matas
inundadas, lagos de várzea e matupás, nome dado a ilhas de vegetação
aquática, e o estuário, são colonizados por uma enorme diversidade de
plantas e animais. As várzeas recebem uma nova quantidade de
nutrientes, renovando-se para atender o ribeirinho que irá procurá-la
para plantar quando as águas baixarem. As praias e os diques marginais
terão sido acrescidos de uma maior quantidade de sedimentos, que ao
longo de 30 a 40 anos serão suficientes para transformar praias em
ilhas.
Outras cheias virão e apesar dos contratempos que estas últimas têm
provocado, elas são necessárias para a renovação de muitas outras
espécies, que por fim contribuíram para a nossa própria subsistência.

quarta-feira, 16 de maio de 2012

Dissertação de Mestrado de Paulo Almeida

Compreender como ocorre determinada ocupação e organização do espaço
pelo homem nos impõe o desafio da redução ou restrição, sem perder de
vista o conjunto de complexidades que envolve a questão ambiental.
Para isso, é preciso levar em consideração as especificidades das
ocupações e as condições naturais do ambiente, observando em que
contexto histórico ocorrem, quais os tipos de degradação ambiental que
já são visíveis e de que forma o poder público responde no atendimento
de necessidades que surgem em áreas onde ocorrem tais fenômenos, como
é o caso do Porto das Catraias, área estudada em Tabatinga (AM). A
base teórica desta pesquisa foi fundamentada em alguns princípios da
Teoria Geral dos Sistemas, proposta por Bertalanffy, no conceito de
paisagem e na observação dos fatores selecionados, que se constituíam
tanto de elementos físicos, que nos possibilitaram examinar a
caracterização física geomorfológica e biogeográfica, como também
daqueles elementos que evidenciavam efeitos das ações humanas,
buscando retratar como ocorre a ocupação e a organização do espaço
pelo homem, possibilitando a compreensão dos padrões intrincados
nessas interrelações que caracterizam paisagísticamente uma
determinada área. Este estudo analisou como vem ocorrendo a construção
paisagística do Porto das Catraias, considerando seus vários momentos
e seus aspectos históricos e ambientais, identificando as principais
relações sociais e naturais que ocorrem nesta área e em seu entorno.

Veja mais detalhes desta dissertação de Paulo Almeida em:
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8135/tde-08052012-123707/pt-br.php

sábado, 28 de abril de 2012

Um outro aspecto fluvial: a cheia



Para a Geomorfologia, no sentido geral, um rio é um curso de água doce natural, com canal definido e fluxo permanente ou sazonal, que deságua em um outro rio, no mar ou em um lago. Ele recebe água pelo escoamento superficial e pelo escoamento de base, e perde pela evaporação. No regime fluvial, que resulta da oscilação da quantidade de água presente em um rio no decorrer de um ano, destacam-se dois períodos: de vazante e de cheia, que coincidem com o período de menos chuvas e com o período mais chuvoso, respectivamente. No caso do rio Amazonas, denominado Solimões a partir da divisa entre Peru e Brasil até a confluência com o rio Negro, a cheia ainda conta com uma pequena contribuição nival, que ocorre pelo degelo a montante. Por isso, admite-se que o regime de cheia do Solimões, tem contribuição plúvio-nival.

Esta região, segundo dados do Instituto Nacional de Meteorologia (INMET) 1ºDISME (Distrito de Meteorologia), apresenta a seguinte sazonalidade: os meses que chovem mais são dezembro, janeiro, fevereiro e março, período considerado como inverno, ou seja, o mais chuvoso e; aqueles que chovem menos são junho, julho, agosto e setembro, período conhecido como verão, quer dizer, quase sem chuvas. Os meses de abril, maio, outubro e novembro, formam o que pode ser entendido como período intermediário. Dependendo do volume de água, o rio apresenta um leito menor, quando está no período de vazante e um leito maior, que é ocupado no período de cheia. A largura do rio Solimões/Amazonas alcança até 15 km, como ocorre na confluência com o Tapajós. Como boa parte das margens são várzeas, e por ser assim, são áreas inundáveis, sua largura pode atingir até 100 km, o que representa uma área inundada do tamanho da Inglaterra, ou seja, 130.439 km². A profundidade, que varia entre 50 a 100 m, considerada sua maior profundidade e localizada no estreito de Óbidos, é alterada entre 10 e 15 metros.


A Companhia de Pesquisa de Recursos Minerais( CPRM) anunciou que o rio Negro deverá chegar a marca de 29,60 m de profundidade em média, até o mês de junho. O encarregado do Serviço Hidrográfico do Porto de Manaus, Valderino Pereira da Silva, 63, anunciou que o nível da cheia do rio Negro subiu mais 5 cm, de quarta-feira para quinta (29/03). Ele enfatizou que nesta mesma data no ano de 2009, o nível era de 27,35 m, e neste ano, na mesma data já atingiu 27,60 m. O relatório final da CPRM aponta que o fenômeno da cheia do sistema Negro/Solimões referente ao ano hidrológico 2008/2009, alcançou 29,77 m, constituindo-se a maior marca dos últimos 107 anos. A média das máximas, observadas desde 1902 no Roadway (Porto de Manaus) historicamente tem sido 27,80 m, com desvio padrão de 1,14 m.
 Na microrregião do Alto Solimões, quatro municípios decretaram situação de emergência: Atalaia do Norte, Benjamin Constant, São Paulo de Olivença e Tabatinga. O nível do rio alcançou 13,1 m na manhã do dia 30 de março. De acordo com a Companhia de Pesquisa de Recursos Minerais (CPRM), esta marca já superou em três centímetros, o nível máximo registrado na enchente de 2009. E assim como ocorreu naquela enchente, esta também se repercute no cotidiano de quem mora em bairros sujeitos a inundações ou nas comunidades ribeirinhas, trazendo a inundação de moradias, alterando o calendário escolar, inundando áreas de plantio e consequentemente somando prejuízos para a economia local. Letícia, cidade vizinha colombiana, pela localização à margem do rio Solimões, não foge à regra.

A Defesa Civil aponta que já são 81 famílias atingidas pela enchente no bairro Guadalupe, oeste da cidade de Tabatinga, e também orientou que a secretaria de educação deste município suspenda as aulas de 24 comunidades. A orientação foi acatada e cerca de 3 mil alunos tiveram suas aulas suspensas para afastar o risco de afogamentos. As pessoas que têm familiares naquelas comunidades localizadas em terra firme estão se mudando, para evitar uma perda maior.
As autoridades já se mobilizam para atender aquelas localidades com pior situação. O ministro da Integração Nacional, Fernando Bezerra Coelho sobrevou algumas destas áreas afetadas. O governo federal publicou portaria concedendo 8 milhões de reais, que somados aos 6 milhões de reais do Programa Cartão Amazonas Social, do governo do estado, espera-se atender as pessoas em situação de risco. Para o Alto Solimões, a ajuda está sendo organizada pelo Sub-Comando de Ações da Defesa Civil do Estado do Amazonas (Subcomandec). “Estamos providenciando a logística para atender os municípios do Alto Solimões, afetados pela cheia”, afirmou Hermógenes Rabelo, secretário adjunto da Defesa Civil do Estado do Amazonas.


quarta-feira, 25 de abril de 2012